Janina Wörz / Janina Wörz

Bei der Konzeption von E-Learnings stehen die angestrebten Lernziele zu Recht im Mittelpunkt der Betrachtung. Hat man diese definiert, stellt sich im Anschluss häufig die Frage, wie diese gekonnt mit den für die Zielgruppe passenden Inhalten und Interaktionen umgesetzt werden können. Eine strukturierte Herangehensweise für die Verzahnung von Lernzielen und Lernaktivitäten bietet die Bloom‘sche Taxonomie. In diesem Blogpost erfährst du, was unter dieser zu verstehen ist und wie du sie für die Konzeption deines E-Learnings nutzen kannst.

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Erfolgreiches und nachhaltiges Lernen hängt maßgeblich von der Einstellung der Lernenden und deren Motivation im Hinblick auf fokussierte Lernziele ab. Sowohl für die Lernenden selbst als auch für diejenigen, die Lernsettings konzipieren, ist es daher hilfreich, sich damit auseinanderzusetzen, welche Faktoren Motivation beeinflussen können und wie diese bei der Konzeption von Lernsettings berücksichtigt werden können.

Du konzipierst gerade ein Lernsetting und möchtest wissen, wie du Faktoren der Motivation zielgerichtet berücksichtigen kannst? In diesem Blogbeitrag lernst du das ARCS-Modell kennen, welches 4 Facetten der Motivation berücksichtigt und leicht angewendet werden kann.

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Bei der Entwicklung von E-Learnings wird längst nicht mehr nur darauf geachtet, dass möglichst alle zur Verfügung stehenden Inhalte vollumfänglich berücksichtigt werden, sondern vor allem darauf, dass die Inhalte passgenau und didaktisch sinnvoll auf die Lernenden zugeschnitten werden. Ein an diesen Gedanken anschließendes Konzept, welches Orientierung bei der Entwicklung eines E-Learnings bietet, ist das Konzept des Instructional Designs.

Du möchtest mehr über Instructional Design erfahren? In diesem Artikel verraten wir dir, was sich hinter diesem Konzept verbirgt und wie es sich mit Hilfe des ADDIE-Modells einfach umsetzen lässt.

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